Padlet luetusta romaanista

1) Luo padlet ja lähetä sen osoite copy - paste -toiminnolla Wilman kautta opettajalle.
2) Esittele padletissa kirjasti lyhyesti (perustiedot ja muutamia virkkeitä siitä, mistä kirjasi kertoo ja mitkä ovat sen päätapahtumat).
3) Pohdi seuraavia asioita ja kirjoita niistä padletiin:

• Miten teos vaikutti sinuun? Millaisia ajatuksia ja tunteita se herätti, mitä faktaa se kenties kertoi?
• Mitä asioita kirja korosti - mitä vastaan ja minkä puolella se oli? Kuka tai mikä käytti valtaa ja millä tavoin?
• Mitä vaikuttamiskeinoja kirjassa oli? Miksi se on mielestäsi vaikuttava teos? Kuinka vaikuttava se omasta mielestäsi on?
• Millaisen kuvan maailmasta kirja antaa? Millaista on olla nainen / mies tai tyttö / poika kirjan kuvaamassa maailmassa?
• Mikä kohtaus kirjasta jäi mieleesi parhaiten ja miksi? 
• Pohdi kirjan teemaa. Mikä on mielestäsi teoksen tärkein sanoma?

Voit käsitellä asioita rönsyillenkin. Pohdi asioita hyvin perustellen. Vaikka padleteista ei anneta suoranaista arvosanaa, opettaja tutkii niitä ja ne vaikuttavat kurssiarvosanaan. Tee siis huolellista työtä! Jos teet työn hyvin, oppitunnin tulisi kulua tähän tehtävään.

Tiistaina ja torstaina tekstinhuoltoa

Kukin tekee omaa vauhtiaan kurssivihkon kielenhuoltotehtäviä alkaen s. 79 niin pitkälle kuin ehtii tiistain ja torstain tunneilla. Kun tehtäviä on tehnyt pari, ne voi tarkistaa tarkastuspisteessä. Kysy opettajalta neuvoja!

Journalistisia tekstilajeja

Perjantain tunnilla opettaja jakaa taulukon, johon jokainen täyttää keskeisiä asioita journalistisista tekstilajeista. Käytä apuna Särmää alkaen s. 24 ja kurssivihkoa s. 63 eteenpäin.

Torstaina tt-vastaus

Torstain tunnilla kirjoitetaan tekstitaitovastaus. Opettaja jakaa materiaalin tiistain tunnilla, ja tekstiä voi suunnitella etukäteen.

Aiheet:

1) Erittele Vilkan tekstin argumentaatiota.
2) Mitä kielellisiä tehokeinoja Vilkka on tekstissään käyttänyt?
3) Tutki Nightwish-kirjeen argumentteja. Mitä argumentointikeinoja on käytetty?
4) Erittele kirjeen retorisia keinoja.

Perjantai 4.9.

Jos et lähde katsomaan Nasu-gaalaa, tee kurssivihkosta kuviin liittyviä tehtäviä (s. 50 - 55) Voit valita itseäsi kiinnostavat tehtävät.

Kuva vaikuttaa - soveltava harjoitus

Torstain tuntia varten piti lukea kuvaamisesta sekä Särmästä että kurssivihkosta. Tällä tunnilla etsitään sopivia kuvauskohteita ja harjoitellaan erilaisten näkökulmien käyttämistä.

Voitte tehdä tehtävän yksin tai pareittain.

Kaikkien aiheena on Kimpisen lukio opiskeluympäristönä. Kuvien täytyy siis kuvata kouluamme jollain tapaa. Edetkää seuraavasti:

• Valitkaa muutama eri kohde, jota kuvaatte. Miettikää, mitä kyseinen paikka kertoo Kimpisestä opiskeluympäristönä. Tehkää muistiinpanoja. Miksi valitsitte nämä kohteet?
• Kuvatkaa kohteet eri tavoin. Kokeilkaa ottaa samasta kohteesta mahdollisimman erilaisia kuvia. Käyttäkää erilaisia kuvakulmia, rajauksia, suuntia jne. Jos kuvissa on ihmisiä, muistakaa kysyä, saako kuvan julkaista internetissä (blogi, Insta, FB).
• Katsokaa kuvat ja valitkaa muutama eri kuva samasta kohteesta. Miten kuvan viesti muuttuu, kun kuvakulmaa, rajausta yms. on muutettu? Minkä kuvan valitsisitte kuvaamaan parhaiten kohdetta? Tehkää muistiinpanoja.
• Jos mahdollista, kokeilkaa kuvan muokkausta jollain sopivalla ohjelmalla. Millaisiksi kuvia saa muokattua? Miten niiden antama kuva todellisuudesta muuttuu? Tehkää muistiinpanoja.
• Valmistautukaa esittämään valitsemanne kuvat ja kertomaan tekemistänne havainnoista perjantain oppitunnilla.

31.8. alkava viikko

Huumori vaikuttamisen keinona

Lue oppikirjasta s. 340 Huumori ja ironia sekä kurssivihkon s. 39. Tee kurssivihkon tehtävät 5 s. 38 sekä tehtävät 2 b ja c s. 41.

Jos ehdit, tee tehtävä 6 sivulta 38 eli luova teksti, jossa saat kokeilla humoristin kykyjäsi! Voit myös lukea kotitehtävän sivut eli Särmästä s. 50 - 58 ja kurssivihkosta s. 55.

Torstaina kuvaillaan  :)

Käytännön asioita kurssista

Kurssin aikana tulee lukea jokin vaikuttava teos. Ehdotuksia on kurssivihkon s. 8 ja 9, ja yhtenä vaihtoehtona on lukea Väinö Linnan Tuntematon sotilas. Teos voi olla jokin muukin - pääasia on, että teos on jostakin näkökulmasta vaikuttava. Kirjat tulee olla luettuna 18.9. Oppitunnilla kootaan padlet luetusta kirjasta opettajan ohjeiden mukaan. Kirjan voi pitää mukana kyseisenä päivänä.

Oma vaikuttava työ tai mediaseuranta (kurssivihkon s. 13 - 15) tulee olla valmis 22.9, jolloin meillä on viimeinen tunti ennen koeviikon tunteja. Videot, kuvakollaasit, draamat ym. esitykset esitetään tuolloin, ja kirjallisia töitä tutkitaan ryhmissä.  Opettaja laittaa listan kiertämään huomisella tunnilla, eli 28.8. Jokaisen tulee merkitä listaan, tekeekö seurantatyön yksin vai parin kanssa, ja lisäksi tulee merkitä, millainen tuotos on (esim. video, essee, kirjallinen koonti jne.)

27.8.

Lyriikat vaikuttavat

Opiskelijat ovat tuoneet mukanaan omasta mielestään vaikuttavia suomalaisia sanoituksia. Työskentely etenee seuraavasti:

1) Lukekaa sanoitukset ryhmissä ja päättäkää, minkä ryhmän sanoituksista otatte tarkempaan käsittelyyn,

2) Tehkää ryhmissä sanoituksista padlet, jossa on eritelty valitun sanoituksen vaikuttavuutta.

• ottakaa sitaatteja ja osoittakaa, millaisia vaikuttamisen keinoja löydätte (kurssivihkon s. 33 on apuna)
• pohtikaa sanoituksen sanomaa ja kirjatkaa ylös, miten sanoitus vaikutti teihin. Mitä ajatuksia sanoitus herättää?

3) Laittakaa padletin osoite copy - paste -toiminnolla opettajalle Wilma-viestin kautta. Mainitkaa myös, ketkä kuuluvat kyseisen padletin tekijäryhmään. Opettaja siirtää linkit blogiin yhteistä tarkastelua varten.

Johannan ryhmä

Saanan ja Jannin ryhmä

Niken ryhmä

Maxin ryhmä

Suvin ryhmä

Villen ja Miikan ryhmä

Roosan ryhmä

Marikan ryhmä

Vaikuttamiseen liittyvää käsitteistöä

Kurssilla keskitytään vaikuttamiseen ja vaikuttavuuteen. Etsi selitykset alla oleviin  vaikuttamiseen liittyviin peruskäsitteisiin. Käytä apunasi oppikirjaa s. 331 - 338. Voit etsiä tietoa myös internetistä. Selitä käsitteet itsellesi niin, että ne ymmärrät.
sanan sivumerkitys =
synonyymit =
lausevalinta =
vaikuttaminen =
informaatio =
propaganda =
manipulointi =
argumentaatio =
argumentti =
retoriset keinot =
taustaoletus =
ideologia =
argumentointitavat =
ironia =


Tee omaan tahtiisi seuraavat kurssivihkon tehtävät:
teht.4a ja 4b s. 17, 5 a - b s. 22, 7 s. 23.

Kirjoita lisäksi noin 150 - 200 sanan yleisönosastokirjoitus haluamastasi aiheesta. Alleviivaa tekstistäsi  eri värein tai eri tavoin (katkoviiva, suora viiva jne.) väitteet ja perustelut. Nimeä myös käyttämäsi retoriset keinot.

Kun olet tehnyt kaikki tehtävät vihkoosi / tiedostoon, näytä ne opettajalle. Saat tehtävät tehtyäsi tekstin, josta sinun tulee nimetä argumentointitapoja sekä retorisia keinoja.

Perjantain tunnin aluksi teemme Kahoot-testin argumentaatioon liittyvästä käsitteistöstä.

TT-vastaus Arnan lapset - dokumenttielokuvasta

Valitse yksi tehtävänannoista ja kirjoita noin 200 - 250 sanan tekstitaitovastaus.

1) Mitä dokumenttielokuvan piirteitä Arnan lapsissa on? Miten elokuva eroaa fiktiivisestä elokuvasta?

2) Tarkastele elokuvan vaikuttavuutta.
- miten elokuva vaikutti tietoihisi, tunteisiisi ja mielipiteisiisi
- kuka tai mikä vaikutti päähenkilöjen toimintaan ja tunteisiin
- miten arvelet tv-kameroiden läsnäolon vaikuttaneen tapahtumiin

3) Tarkastele elokuvan kerrontaa
- kuka tai ketkä ovat päähenkilöitä
- miten henkilöt muuttuvat elokuvan aikana
- mitkä ovat käännekohtia / huippukohtia
- mitä sivujuonia pääjuonen rinnalla kulkee
- kenen näkökulmasta kerrotaan / ei kerrota
- millaisia aukkoja elokuvassa on


Jos olit perjantain tunnilta poissa, voit katsoa dokumentin omalla ajallasi Yle Areenasta.

Dokumentti

Kurssi aloitellaan tutustumalla dokumenttielokuviin. Tee tehtävä 1 kurssivihkon s. 10 - 11. Katsomme perjantain tunnilla dokumentin, ja siitä kirjoitetaan tekstitaitovastaus.

Vaikuttamista

4. kurssin tärkein asia on vaikuttaminen. Miten vaikutetaan kielellisesti, entä kuvallisesti? Millainen on tehokasta vaikuttamista? Miten meihin vaikutetaan median kautta?

Kurssin opppimateriaalina käytetään Särmä-tekstikirjaa sekä kurssivihkoa 4. Kurssilla korostuu itse tekeminen ja tutkiminen.